Begin bij de gebruikers en de knelpunten, niet bij het ontwerp. Breng eerst in kaart wie het plein gebruiken: welke leeftijden, hoeveel kinderen tegelijk, hoe de pauzes zijn verdeeld, of de buitenschoolse opvang meedoet en of de buurt het plein na schooltijd gebruikt. Breng daarnaast in kaart wat er nu misgaat: te weinig ruimte om te bewegen, drukte die zich op één plek concentreert, een natte of versleten ondergrond, of situaties die als onveilig worden ervaren. Die inventarisatie bepaalt het ontwerp, het budget en de fasering.
Daarna volgt een vaste volgorde: een schetsontwerp op basis van de inventarisatie, een keuze voor de zonering van het plein (rustig, actief, groen, sportief), de invulling per zone met ondergronden, toestellen en velden, en pas daarna de uitvoering. De veiligheidseisen bepalen daarbij mede de indeling: vanaf 60 centimeter vrije valhoogte heeft een speeltoestel een schokdempende ondergrond nodig, en rondom het toestel moet een obstakelvrije zone vrij blijven. Dat legt ruimte vast die je in het schetsontwerp al moet reserveren.
Houd er rekening mee dat een schoolplein zelden een besluit van één partij is. Het schoolbestuur, de gemeente als eigenaar van de grond, en soms een ouderraad of een buurtinitiatief hebben allemaal een rol in de besluitvorming en in de financiering. Betrek die partijen vroeg in het traject, want juist daar wordt het tempo bepaald.
Hoe zo’n traject bij ons stap voor stap loopt, van eerste ontwerp tot oplevering, lees je op de pagina over een schoolplein ontwerpen en inrichten. Wil je eerst weten welke regels en veiligheidseisen gelden, kijk dan bij een veilig schoolplein. En voor het rekenen aan valhoogte en zones is er een aparte uitleg over de valvrije zone onder een speeltoestel.
Wij staan voor je klaar!
